La chimie, c'est pas sorcier!
Pas besoin de produits dangereux ni de formules compliquées pour découvrir des principes de chimie. Du vinaigre, du chou rouge ... et c'est parti : les enfants font varier le taux d'acidité et la couleur change. Un chouette prérequis à la notion de PH et d'indicateurs colorés qu'ils aborderont dans le secondaire.
P3/P4 : Séjour pédagogique à Mons
Notre troisième journée
Nous avons commencé la journée en vidant nos chambres et en faisant nos valises.
Notre troisième journée
Nous avons commencé la journée en vidant nos chambres et en faisant nos valises.
Et puis, nous sommes retournés au PASS pour une matinée d'expériences.
Notre deuxième journée
Nous avons tous passé une bonne nuit.
Le petit déjeuner était délicieux, nous avons eu un buffet bien garni.
A 9h30, nous avons découvert le PASS.
La classe de madame Laurence apprend de nouvelles choses sur la météo, la classe de madame Françoise est partie en expédition sur le terril avant de d’étudier le système digestif et d’en faire une maquette. La classe de madame Michèle a fait de nombreuses expériences sur l’énergie et l’électricité.
A 15h, nous avons repris le car pour une belle surprise. Nous sommes allés au bowling.
Là, nous nous sommes amusés comme des fous. Pour le retour, nous avons dû être courageux, car nous avons marché durant 25 minutes en admirant la ville de Mons. Ensuite, nous étions tellement fatigués, que nous avons pris une bonne douche avant le souper. Une fois de plus, nous avons eu droit à un excellent menu. Nous avons dégusté d’abord une croquette de fromage, puis des pâtes à la montoise avant de nous rafraîchir avec une glace.
Nous avons terminé la soirée avec un bon film.
Nous avons tous passé une bonne nuit.
Le petit déjeuner était délicieux, nous avons eu un buffet bien garni.
A 9h30, nous avons découvert le PASS.
La classe de madame Laurence apprend de nouvelles choses sur la météo, la classe de madame Françoise est partie en expédition sur le terril avant de d’étudier le système digestif et d’en faire une maquette. La classe de madame Michèle a fait de nombreuses expériences sur l’énergie et l’électricité.
A 15h, nous avons repris le car pour une belle surprise. Nous sommes allés au bowling.
Là, nous nous sommes amusés comme des fous. Pour le retour, nous avons dû être courageux, car nous avons marché durant 25 minutes en admirant la ville de Mons. Ensuite, nous étions tellement fatigués, que nous avons pris une bonne douche avant le souper. Une fois de plus, nous avons eu droit à un excellent menu. Nous avons dégusté d’abord une croquette de fromage, puis des pâtes à la montoise avant de nous rafraîchir avec une glace.
Nous avons terminé la soirée avec un bon film.
Atelier découverte technologique : les machines simples
Pour commencer la journée, un jeu de piste dans le PASS et ateliers météo
On profite du soleil ...
Encore quelques photos de notre première journée...
Première journée
Chers parents,
Nous voici déjà presque au terme de la première journée. Tout se passe très très bien et nous avons tous un grand sourire.
Nous avons déjà appris beaucoup de choses. La Préhistoire et les Gallo-romains n’ont plus de secret pour nous.
En arrivant à l’Archéosite d’Aubechies ce matin, nous avons été accueillis par trois guides qui nous ont emmenés à travers le parc en nous expliquant le mode de vie des hommes préhistoriques et des Gallo-romains. Nous avons visité les reproductions de différentes maisons et observé les objets de leur quotidien.
Après le repas de midi, nous avons eu la chance de tester les techniques de travail de nos ancêtres. Un groupe a fait de la poterie, un autre de la peinture à l’aide d’éléments naturels et dans l’obscurité (il ne faisait pas très clair dans les grottes à l’époque) et le troisième groupe a appris à tisser.
Ensuite, nous avons repris le car pour nous rendre à l’auberge de jeunesse de Mons où nous avons découvert nos chambres.
Nous sommes par 3 ou 4 et les chambres sont très confortables.
Une fois les bagages déposés, nous nous sommes rendus dans le parc à quelques mètres du centre afin de profiter des dernières minutes de soleil avant le souper.
Le repas du soir était délicieux, potage aux tomates, filet mignon, gratin, carottes et buffet de crudités et pour conclure un savoureux tiramisu.
Les douches ont été prises, tout le monde est en pyjama pour soirée jeux de société.
Nous attendons avec impatience la suite du programme.
CYCLE 3
Ateliers informatiques
Tous les vendredis, les élèves de P3/P4 sont répartis en ateliers. Et avec Mme Laurence, ils travaillent sur tablette ou sur PC.
P3/4 A : Les découvertes en ateliers verticaux
P3/4 A : Et si on allait découvrir notre site d'exercices en ligne ...Wazzou !
P3/P4 :Astronautes d'un jour
MISSION ISS du jeudi 30 avril
1- LA VISITE DU PARCOURS SPECTACLE
* À L’INTÉRIEUR :
Explorez l'Univers en découvrant le passé, le présent et le futur de la conquête spatiale.
Vous pourrez aussi découvrir nos expositions temporaires.
* À L’EXTÉRIEUR :
Un parcours d’activités composé, entre autres, d'un Système solaire aux dimensions d’un terrain de football et d'une balade spatiale de 6 km. EXERCICES À 2 SIMULATEURS
2- D’ENTRAÎNEMENT DES ASTRONAUTES
* LA CHAISE MULTIAXES : simulateur de la désorientation que l’on peut connaître dans l’Espace.
* LA CHAISE MOONWALK : simulateur de la gravité lunaire ou que se passe-t-il quand vous pesez six fois moins.
P4 : Promenade littéraire
Depuis ce matin, les élèves de quatrième année accueillent leurs correspondants de la petite école de Gentinnes. Depuis le mois de septembre, les deux classes échangent des courriers.
Ils sont partis pour 2 jours de promenade littéraire autour de Fosses. Ils vont marcher, observer le paysage et réaliser de petits ateliers d'écriture sur le thème du livre "Grignotin et Mentalo"qu'ils ont lu au cours des 10 derniers jours.
P3/P4 :Astronautes d'un jour
MISSION ISS du jeudi 30 avril
1- LA VISITE DU PARCOURS SPECTACLE
* À L’INTÉRIEUR :
Explorez l'Univers en découvrant le passé, le présent et le futur de la conquête spatiale.
Vous pourrez aussi découvrir nos expositions temporaires.
* À L’EXTÉRIEUR :
Un parcours d’activités composé, entre autres, d'un Système solaire aux dimensions d’un terrain de football et d'une balade spatiale de 6 km. EXERCICES À 2 SIMULATEURS
2- D’ENTRAÎNEMENT DES ASTRONAUTES
* LA CHAISE MULTIAXES : simulateur de la désorientation que l’on peut connaître dans l’Espace.
* LA CHAISE MOONWALK : simulateur de la gravité lunaire ou que se passe-t-il quand vous pesez six fois moins.
Le degré moyen se promène dans la Préhistoire ….au Préhistomuseum !!!
Le degré moyen se promène dans la Préhistoire ….au Préhistomuseum !!!
Accompagné d’un archéologue, les élèves de P3/P4 ont redécouvert les gestes de la Préhistoire. Tailler le silex, allumer du feu, modeler l’argile, chasser avec un arc et un propulseur…
Dans ces lieux, animés par un archéologue animateur, ils ont été actifs et ils ont tenté de reproduire les gestes des hommes de la Préhistoire.
En tentant de refaire les gestes du Passé, ils ont pu mieux comprendre et appréhender les vestiges archéologiques préhistoriques mais aussi les modes de pensée de leurs ancêtres.
P3/4 : Expériences sur la glace
Dans le cadre de nos lectures, nous avons abordé un nouveau thème . Celui-ci étant bien de circonstance puisqu'il s'agit de l'hiver et surtout de la glace .
Après une première lecture individuelle, les élèves se sont vu attribuer, par équipes, la mise en œuvre d'une expérience ....
"Sel sur glace, patiner sur l'eau ou iceberg miniature ..."
Il était indispensable de réaliser ces expériences car il en restera certainement plus à long terme qu'une simple lecture.
Au terme de cette activité, les élèves ont pu constater que la réussite d'une expérience dépend de nombreux facteurs .... mais surtout, d'une bonne lecture des différentes étapes à mettre en œuvre pour arriver aux bonnes observations mais aussi aux bonnes conclusions !!!
Accompagné d’un archéologue, les élèves de P3/P4 ont redécouvert les gestes de la Préhistoire. Tailler le silex, allumer du feu, modeler l’argile, chasser avec un arc et un propulseur…
Dans ces lieux, animés par un archéologue animateur, ils ont été actifs et ils ont tenté de reproduire les gestes des hommes de la Préhistoire.
En tentant de refaire les gestes du Passé, ils ont pu mieux comprendre et appréhender les vestiges archéologiques préhistoriques mais aussi les modes de pensée de leurs ancêtres.
P3/4 : Expériences sur la glace
Dans le cadre de nos lectures, nous avons abordé un nouveau thème . Celui-ci étant bien de circonstance puisqu'il s'agit de l'hiver et surtout de la glace .
Après une première lecture individuelle, les élèves se sont vu attribuer, par équipes, la mise en œuvre d'une expérience ....
"Sel sur glace, patiner sur l'eau ou iceberg miniature ..."
Il était indispensable de réaliser ces expériences car il en restera certainement plus à long terme qu'une simple lecture.
Au terme de cette activité, les élèves ont pu constater que la réussite d'une expérience dépend de nombreux facteurs .... mais surtout, d'une bonne lecture des différentes étapes à mettre en œuvre pour arriver aux bonnes observations mais aussi aux bonnes conclusions !!!
P3/4 : Epiphanie ou fractions ...
Au terme des vacances de Noël, nous nous sommes retrouvés autour d'une galette des rois afin de fêter l'Epiphanie.
Par la même occasion, nous avons joint l'utile à l'agréable , en faisant référence aux fractions ! Pas toujours facile de s'y retrouver ....
Cette activité aura permis à de nombreux enfants de garder une trace visuelle et gustative de cette notion complexe ....
Bien entendu, ce n'est qu'un début et une porte ouverte vers d'autres activités et ateliers ....
Au terme des vacances de Noël, nous nous sommes retrouvés autour d'une galette des rois afin de fêter l'Epiphanie.
Par la même occasion, nous avons joint l'utile à l'agréable , en faisant référence aux fractions ! Pas toujours facile de s'y retrouver ....
Cette activité aura permis à de nombreux enfants de garder une trace visuelle et gustative de cette notion complexe ....
Bien entendu, ce n'est qu'un début et une porte ouverte vers d'autres activités et ateliers ....
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P3/4: Journée à Bambois
Ce lundi 23 mai, nous avons passé la journée à Bambois. Au matin, nous nous sommes initiés à la sécurité routière sur un circuit aménagé où sont reproduites toutes les difficultés de la route: feux, carrefours, priorités, ....
Après-midi, guidés par Madame Françoise Doumont de l'Idef, nous sommes allés sur le site du lac. Nous avons observé les batraciens. Nous avons aussi observé le biotope du ruisseau. Nous avons pêché et observé les insectes aquatiques, les larves, ...
Une journée riche en apprentissages que nous allons poursuivre en classe!
Après-midi, guidés par Madame Françoise Doumont de l'Idef, nous sommes allés sur le site du lac. Nous avons observé les batraciens. Nous avons aussi observé le biotope du ruisseau. Nous avons pêché et observé les insectes aquatiques, les larves, ...
Une journée riche en apprentissages que nous allons poursuivre en classe!
P3: Journée à Bambois
Notre séjour au PASS (P3 P4)
On a commencé notre séjour au PASS par un jeu de piste pour découvrir le site.
Il fallait retrouver des pièces de puzzle. Madame Séverine nous a conduit au premier atelier : la pendule et son énergie.
Après la pause, on a appris comment utiliser des pignons et des plateaux avec le dynamomètre.
Ensuite, départ pour l'auberge et goûter !
Par petits groupes, on est allé visiter Mons. C'est une belle ville avec des bâtiments très anciens.
Nous avons caressé la tête du singe porte-bonheur et admiré le mikado géant.
Retour à l'auberge et présentation des lits.
Puis souper (frites, vol au vent, salade de fruits), douche et film.
Après une bonne nuit et un petit-déjeuner buffet, retour au PASS.
Atelier du jour : engrenages et programmation de robot avec l'ordinateur.
Un petit tour à la plaine de jeux et atelier suivant : l'électricité.
Beaucoup de défis à réaliser avec piles, fils, ampoules, panneaux solaires, interrupteurs et même des citrons comme courant.
Pour finir la journée, il a fallu résoudre des énigmes dans l'Expo des énergies !
N'oublions pas notre nouvel ami Aïbo, le petit chien robot !
Classe de 4ème primaire
P3 P4 :Coucou Papa et Maman
Nous sommes très bien arrivés au PASS. Nous avons été très bien accueillis par les animateurs des différents ateliers.
Après un premier jeu de découverte du PASS, nous nous sommes répartis dans nos ateliers.
Vers 15h, nous sommes partis pour l'auberge de jeunesse de Mons. Nous avons découvert cette belle ville par un jeu de piste.
Maintenant, il est 19h00 et nous sommes à table. Tout se passe bien.
Bonne soirée à tous, à demain
Après un premier jeu de découverte du PASS, nous nous sommes répartis dans nos ateliers.
Vers 15h, nous sommes partis pour l'auberge de jeunesse de Mons. Nous avons découvert cette belle ville par un jeu de piste.
Maintenant, il est 19h00 et nous sommes à table. Tout se passe bien.
Bonne soirée à tous, à demain
P3/4: Cinéma pour la Saint Nicolas
Nos Proxiclasses des 06 , 07 et 08 octobre
Qu'avez-vous fait lors de ces Proxiclasses?
"On a été dans le bois. On a vu le ruisseau. J'ai appris le nom des arbres et le nom des feuilles. J'ai appris des choses sur le paysage."
Fabian P3/4
"On a été dans le bois. On a fait des activités. On est montés à Sainte Brigide. Et on a trouvé un crapaud." Chiara P3/4
" Nous sommes allés au bois de Sainte Brigide. Là-bas, nous avons fait une exposition de ce qui était vivant. Nous avons aussi été près de la ferme de la Folie pour regarder le paysage." Lalie P3/4
" On a été voir le ruisseau près de l'école. On a été près de la caserne des pompiers et dans le bois Sainte Brigide. On a vu un crapaud qui se baladait dans le bois! J'ai appris des choses que je ne connaissais pas avant." Mathieu P3/4
Qu'avez-vous pensé des Proxiclasses?
" C'était super chouette. On a appris des choses. je me suis bien amusé."
" Les Proxiclasses, c'est génial'"
"J'ai adoré les 3 jours de Proxiclasses parce que j'ai appris des choses."
P4A : Notre escapade à Marbais en détails
A la rencontre de Grignotin, Mentalo avec nos
correspondants.
Lundi et mardi 11 et 12 mai, nous nous sommes rendus chez les correspondants à l'école de Gentinnes.
Quand nous sommes arrivés, nous avons fait un cercle avec nos amis.
Nous avons échangé des badges, chacun avait écrit le nom de son correspondant dessus. Chaque enfant s'est assis à côté de son correspondant.
Ensuite, les institutrices nous ont donné les billets d'écriture et nous avons complété la première partie. Pour commencer, nous avons marché avec les correspondants sur des chemins de terre. Nous les avons questionnés pour avoir plus d'informations sur eux. Ensuite, c'est eux qui nous ont questionnés.
Après la collation, nous avons fait la marche aveugle. Celui qui guidait devait observer le paysage pour le dessiner. Quand nous avons marché à l'aveugle, nous avons senti des bois se craquer sous nos pieds.
Nous avons quitté l'allée d'arbres. Nous avons longé un champ de pommes de terre. Nous sommes passés dans un chemin creux où nous avons vu un terrier de renard et une empreinte de cheval.
A midi, nous nous sommes rendus à Mellery, dans le garage d'une personne pour manger notre repas. Puis, nous sommes allés jouer dans un jardin en face du garage. Quelques minutes après, Madame Michèle a appelé la moitié des enfants pour faire la carte d'identité de notre animal. Un peu après, elle a appelé l'autre moitié. Dans le garage, Madame Annick a expliqué ce qu'il fallait faire. Nous avons reçu une petite feuille pliée en 5. Nous avons dû coller une image de notre animal, nous avons dû écrire son nom, son prénom, son habitat, ce qu'il savait bien faire, ce qu'il n'aimait pas faire et le nom de son meilleur ami.
Ensuite, nous avons repris notre chemin. Madame Annick a dit qu'on devait trouver un trésor de la nature. Puis, nous sommes allés dans un café où nous avons imaginé une conversation téléphonique avec Mentalo.
Après avoir un peu marché, nous avons fait une halte sur une route de campagne. Madame nous a demandé de regarder l'horizon et de le dessiner sur un bout de papier.
Quand nous sommes arrivés à Marbais, il était 17h30. Nous avons mangé une petite collation. Nous avons joué 10 minutes dehors. Puis, Madame Annick a dit qu'on devait se rassembler. Elle nous a dit de faire un groupe pour installer nos lits, un groupe pour l'atelier d'écriture et un groupe pour jouer dehors.
De 19h à 20h, nous nous sommes lavés. Puis, en attendant les lasagnes du souper, nous avons colorié des mandalas.
Pour finir, avant de nous coucher, nous avons récité nos fables de Jean de La Fontaine de façon originale devant nos correspondants.
Mardi matin, nous nous sommes habillés et nous avons rangé nos bagages. Ensuite, nous avons pris notre petit déjeuner et préparé notre pique-nique de midi. Puis, un groupe a fait la vaisselle pendant qu'un autre groupe a joué.
A 10h, nous avons rencontré Grignotin et Mentalo, c'étaient Madame Michèle et Madame Annick déguisées en grenouille et en lapin. Nous avons présenté les dernières fables devant Grignotin et Mentalo.
Ensuite, nous avons marché sur des chemins de terre et des routes. A un moment, nous nous sommes arrêtés pour manger nos collations et nous avons reçu la photo mystère. Nous avons essayé de retrouver les différents endroits.
A midi, nous sommes arrivés à la ferme de Gentissart où nous avons pris notre repas et nous avons écrit, notre rencontre avec Grignotin et Mentalo dans notre carnet de voyage.
Avant de reprendre la route, nous avons échangé nos signatures et nos adresses.
Pour finir, nous avons repris notre chemin jusqu'à l'école de Gentinnes.
Nous nous sommes bien amusés, les activités étaient originales et chouettes. Si nous pouvions le refaire, nous le referions.
Les élèves de 4ème année.
Lundi et mardi 11 et 12 mai, nous nous sommes rendus chez les correspondants à l'école de Gentinnes.
Quand nous sommes arrivés, nous avons fait un cercle avec nos amis.
Nous avons échangé des badges, chacun avait écrit le nom de son correspondant dessus. Chaque enfant s'est assis à côté de son correspondant.
Ensuite, les institutrices nous ont donné les billets d'écriture et nous avons complété la première partie. Pour commencer, nous avons marché avec les correspondants sur des chemins de terre. Nous les avons questionnés pour avoir plus d'informations sur eux. Ensuite, c'est eux qui nous ont questionnés.
Après la collation, nous avons fait la marche aveugle. Celui qui guidait devait observer le paysage pour le dessiner. Quand nous avons marché à l'aveugle, nous avons senti des bois se craquer sous nos pieds.
Nous avons quitté l'allée d'arbres. Nous avons longé un champ de pommes de terre. Nous sommes passés dans un chemin creux où nous avons vu un terrier de renard et une empreinte de cheval.
A midi, nous nous sommes rendus à Mellery, dans le garage d'une personne pour manger notre repas. Puis, nous sommes allés jouer dans un jardin en face du garage. Quelques minutes après, Madame Michèle a appelé la moitié des enfants pour faire la carte d'identité de notre animal. Un peu après, elle a appelé l'autre moitié. Dans le garage, Madame Annick a expliqué ce qu'il fallait faire. Nous avons reçu une petite feuille pliée en 5. Nous avons dû coller une image de notre animal, nous avons dû écrire son nom, son prénom, son habitat, ce qu'il savait bien faire, ce qu'il n'aimait pas faire et le nom de son meilleur ami.
Ensuite, nous avons repris notre chemin. Madame Annick a dit qu'on devait trouver un trésor de la nature. Puis, nous sommes allés dans un café où nous avons imaginé une conversation téléphonique avec Mentalo.
Après avoir un peu marché, nous avons fait une halte sur une route de campagne. Madame nous a demandé de regarder l'horizon et de le dessiner sur un bout de papier.
Quand nous sommes arrivés à Marbais, il était 17h30. Nous avons mangé une petite collation. Nous avons joué 10 minutes dehors. Puis, Madame Annick a dit qu'on devait se rassembler. Elle nous a dit de faire un groupe pour installer nos lits, un groupe pour l'atelier d'écriture et un groupe pour jouer dehors.
De 19h à 20h, nous nous sommes lavés. Puis, en attendant les lasagnes du souper, nous avons colorié des mandalas.
Pour finir, avant de nous coucher, nous avons récité nos fables de Jean de La Fontaine de façon originale devant nos correspondants.
Mardi matin, nous nous sommes habillés et nous avons rangé nos bagages. Ensuite, nous avons pris notre petit déjeuner et préparé notre pique-nique de midi. Puis, un groupe a fait la vaisselle pendant qu'un autre groupe a joué.
A 10h, nous avons rencontré Grignotin et Mentalo, c'étaient Madame Michèle et Madame Annick déguisées en grenouille et en lapin. Nous avons présenté les dernières fables devant Grignotin et Mentalo.
Ensuite, nous avons marché sur des chemins de terre et des routes. A un moment, nous nous sommes arrêtés pour manger nos collations et nous avons reçu la photo mystère. Nous avons essayé de retrouver les différents endroits.
A midi, nous sommes arrivés à la ferme de Gentissart où nous avons pris notre repas et nous avons écrit, notre rencontre avec Grignotin et Mentalo dans notre carnet de voyage.
Avant de reprendre la route, nous avons échangé nos signatures et nos adresses.
Pour finir, nous avons repris notre chemin jusqu'à l'école de Gentinnes.
Nous nous sommes bien amusés, les activités étaient originales et chouettes. Si nous pouvions le refaire, nous le referions.
Les élèves de 4ème année.
11 et 12/05/2015: Escapade de la classe de Mme Michèle à Marbais
Bonjour tout le monde !
Nous avons passé une superbe journée avec nos correspondants de Gentinnes.
Nous avons beaucoup marché, observé le paysage et écrit lors des ateliers d'écriture.
La météo est avec nous: le temps est magnifique. Il est 18h30 et notre journée n'est pas finie ...
A demain,
Les élèves de 4ème année
Nous avons passé une superbe journée avec nos correspondants de Gentinnes.
Nous avons beaucoup marché, observé le paysage et écrit lors des ateliers d'écriture.
La météo est avec nous: le temps est magnifique. Il est 18h30 et notre journée n'est pas finie ...
A demain,
Les élèves de 4ème année
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Classe de 3è/4è : découverte d'un instrument de musique : la harpe
La harpe
Dans le cadre de mon stage dans la classe de Madame Laurence Restieau, j'ai réalisé une activité sur la découverte d'un instrument de musique qui est la "harpe".
Tout d'abord, nous avons écouté un morceau sur cet instrument ("The Fountain" de Marcel Lucien Grandjany). Par la suite, les élèves se sont posé des questions auxquelles je devais répondre par "OUI" ou par "NON" (exemples: est-ce que c'est un instrument en bois? Est-ce qu'il y a des cordes? ...). Après avoir observé le tableau avec les diverses informations concernant l'instrument mystère, j'ai écrit au tableau les lettres " E - H - R - P - A ", pour qu'ils essaient de découvrir son nom.
Suivant cette étape, j'ai demandé aux élèves de représenter l'instrument par un dessin. C'était intéressant de voir les représentations mentales des enfants, de voir comment ils se représentaient cet instrument. Leur hypothèse a été confirmée par un puzzle de la harpe que je leur ai donné et qu'ils ont reconstitué.
En dernière étape, pour compléter leur carnet sur l'instrument, les élèves devaient lire un texte informatif sur la harpe et replacer les différents éléments sur un schéma et répondre à certaines questions.
Finalement, l'activité s'est très bien déroulée dans son ensemble et les enfants ont apprécié découvrir un instrument de musique dont on ne parle pas souvent.
Aubry Sophie, étudiante en 3e normale primaire
Dans le cadre de mon stage dans la classe de Madame Laurence Restieau, j'ai réalisé une activité sur la découverte d'un instrument de musique qui est la "harpe".
Tout d'abord, nous avons écouté un morceau sur cet instrument ("The Fountain" de Marcel Lucien Grandjany). Par la suite, les élèves se sont posé des questions auxquelles je devais répondre par "OUI" ou par "NON" (exemples: est-ce que c'est un instrument en bois? Est-ce qu'il y a des cordes? ...). Après avoir observé le tableau avec les diverses informations concernant l'instrument mystère, j'ai écrit au tableau les lettres " E - H - R - P - A ", pour qu'ils essaient de découvrir son nom.
Suivant cette étape, j'ai demandé aux élèves de représenter l'instrument par un dessin. C'était intéressant de voir les représentations mentales des enfants, de voir comment ils se représentaient cet instrument. Leur hypothèse a été confirmée par un puzzle de la harpe que je leur ai donné et qu'ils ont reconstitué.
En dernière étape, pour compléter leur carnet sur l'instrument, les élèves devaient lire un texte informatif sur la harpe et replacer les différents éléments sur un schéma et répondre à certaines questions.
Finalement, l'activité s'est très bien déroulée dans son ensemble et les enfants ont apprécié découvrir un instrument de musique dont on ne parle pas souvent.
Aubry Sophie, étudiante en 3e normale primaire
Mercredi 1er avril : réalisation d'une salade de fruits.
De la réalisation à l’écriture
Afin de stimuler l’envie de produire un texte, les élèves de 3 / 4 se sont transformés le temps d’un après-midi en cuisiniers et cuisinières.
Après avoir observé quelques photos, ils ont mis la main à la pâte et ils ont réalisé une délicieuse salade de fruits frais ….
Au terme de cette activité, les enfants se sont transformés en « auteurs » en livrant sur papier les étapes de notre réalisation.
Voici les recettes de Margaux (4ième) et de Romane (3ième) illustrées de photos.
Afin de stimuler l’envie de produire un texte, les élèves de 3 / 4 se sont transformés le temps d’un après-midi en cuisiniers et cuisinières.
Après avoir observé quelques photos, ils ont mis la main à la pâte et ils ont réalisé une délicieuse salade de fruits frais ….
Au terme de cette activité, les enfants se sont transformés en « auteurs » en livrant sur papier les étapes de notre réalisation.
Voici les recettes de Margaux (4ième) et de Romane (3ième) illustrées de photos.
PROJET PREHISTOIRE :
Projet Préhistoire.
Dans le cadre de son stage dans la classe de 3 / 4, madame Sophie avait comme projet de traiter de la thématique de la Préhistoire. Au terme de nos apprentissages, nous nous sommes rendus à Spy pour y vivre et y découvrir un univers hors du commun ….
Voici ce que nous en avons pensé :
« Je me suis amusé et j’ai appris beaucoup de choses. » (Alexandre)
« J’ai aimé lorsque l’on a fait du feu. »(Céfora)
« J’ai aimé quand on a vu l’homme Préhistorique tout nu ! » ( Joachim)
« On appris à chasser avec une lance et à faire du feu. » ( Sachas )
« Ce que j’ai le plus apprécié, c’est la chasse aux mammouths et le feu. Spirou était très bien représenté pour un homme de Cro-Magnon. C’était trop cool ! » ( Théo )
« J’ai bien aimé la réalisation de la poterie en argile. »(Hugo)
« C’était trop bien. »(Florent)
« Nous sommes allés à Spy et c’était trop cool. Nous avons fait du feu et nous avons chassé. Nous avons vu le squelette d’un homme et d’une femme. »( Margaux)
« J’ai bien aimé faire de la poterie et aussi voir Spirou. »(Fabian)
Dans le cadre de son stage dans la classe de 3 / 4, madame Sophie avait comme projet de traiter de la thématique de la Préhistoire. Au terme de nos apprentissages, nous nous sommes rendus à Spy pour y vivre et y découvrir un univers hors du commun ….
Voici ce que nous en avons pensé :
« Je me suis amusé et j’ai appris beaucoup de choses. » (Alexandre)
« J’ai aimé lorsque l’on a fait du feu. »(Céfora)
« J’ai aimé quand on a vu l’homme Préhistorique tout nu ! » ( Joachim)
« On appris à chasser avec une lance et à faire du feu. » ( Sachas )
« Ce que j’ai le plus apprécié, c’est la chasse aux mammouths et le feu. Spirou était très bien représenté pour un homme de Cro-Magnon. C’était trop cool ! » ( Théo )
« J’ai bien aimé la réalisation de la poterie en argile. »(Hugo)
« C’était trop bien. »(Florent)
« Nous sommes allés à Spy et c’était trop cool. Nous avons fait du feu et nous avons chassé. Nous avons vu le squelette d’un homme et d’une femme. »( Margaux)
« J’ai bien aimé faire de la poterie et aussi voir Spirou. »(Fabian)
Lundi 23 février 2015
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Entrée dans les nouvelles classes - Ateliers informatiques P3-P4
Dans le cadre de l’inauguration du lundi 23 février, les enseignantes du cycle 8/10, ont organisé leurs ateliers du lundi autour de cette journée très spéciale. Madame Laurence en charge de la Cyber classe, avait préparé un rallye découverte afin de découvrir le nouveau site de l’école. Des groupes d’élèves ont pu s’approprier cette belle vitrine de l’école au travers de 10 questions. Dans l’une d’elles, il leur était demandé ce qu’ils en pensaient …. Et voici ce qu’ils en ont dit : « C’est vraiment bien. » Théo et Lara « C’est chouette les photos du nouveau bâtiment ! » Romane et Marine « J’ai adoré, c’est vraiment chouette ! » Gaspard et Lara « On aimerait voir des photos des élèves de toutes les classes … » Evan et Denis « Quelles classes se trouvent dans les nouveaux bâtiments ? » Théo et Samuel « C’est chouette car il y a beaucoup d’informations. » Hugo et Fabian « Chouette et informatif ! » Elisabeth et Chloé |
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Mercredi 12 février 2015
Pièce de théâtre au Centre Culturel d'Aiseau-Presles
"Un truc super" par la Compagnie de la Casquette.
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Le mercredi 12 février, après leur participation à une pièce de Théâtre, les élèves de la classe de 3/4 (Madame Laurence) se sont livrés, à chaud, à quelques commentaires : « Les acteurs étaient vraiment très comiques et amusants ! » « J’ai adoré quand le garçon a lancé le grand livre en l’air ! » « On a bien rigolé lorsque les acteurs faisaient semblant de se battre et de se disputer. » « On a bien aimé les cascades réalisées par les acteurs pour faire semblant. » « Il y avait la fille qui pleurait car rien n’allait comme elle le voulait. » « J’ai bien aimé quand le garçon a envoyé la fille dans le décor, c’était comique… et puis, on nous a expliqué comment ça marchait avec un gros mousse derrière le rideau. » « Moi, j’ai pas trop aimé cette pièce à cause de la fille qui pleurait et puis j’ai pas compris. » « J’ai compris que c’est pas facile d’être différent et d’accepter que les autres soient différents. » |
